善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之;不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。

要數(shù)學(xué)成績快速提升，要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維更清晰，要中考沖刺，要公式定義熟練。打24小時(shí)提分熱線：158-2757-3784，或加微信/QQ，52823683

數(shù)學(xué)是大科，也是考試占比分較重的科目，也是學(xué)生考試較拉分的科目，初中數(shù)學(xué)開始進(jìn)入邏輯思維能力的綜合知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，基礎(chǔ)不好，方法掌握不好，會(huì)越來越?jīng)]有方向，成績?cè)绞请y提高。

37中初二，趙同學(xué)，上補(bǔ)習(xí)班前數(shù)學(xué)58分，數(shù)學(xué)存在的主要問題：做幾何題時(shí)候不會(huì)做輔助線；原因：對(duì)于幾何模型認(rèn)識(shí)不充分，解題思路混亂。

快學(xué)教育汪老師的輔導(dǎo)，18次課，解題的思路清晰不少，月測(cè)成績提升至89分。

汪老師上課時(shí)：從前到后，從上到下，從左到右全梳理，整個(gè)幾何知識(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)用重新建立起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有清晰的解題思路，掌握好的學(xué)習(xí)和思維方法。

1.每一種基本的幾何模型都有定義、性質(zhì)和判定三方面，要將這三方面知識(shí)熟記于心。

2.解題的每一步都是通往答案的必要條件：判定是哪種模型→此模型有何性質(zhì)→此性質(zhì)能不能直接用→若不能，則作輔助線體現(xiàn)其性質(zhì)。

3.課堂教學(xué)+模擬練習(xí)

平行四邊形模型→對(duì)角線互相平分，對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等。

等腰三角形模型→三線合一。倍長中線模型→有三角形一邊中點(diǎn)，可以考慮倍長中線構(gòu)造全等。

汪老師，從教二十多年，五中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，教研組長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。快學(xué)教育長期合作教師，一對(duì)一輔導(dǎo)，家教輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)八年，所帶學(xué)生成績都提高均在25分以上，提分較高者為47分，因上課條理清晰，通俗易懂且提分快深得學(xué)生歡迎。

初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，快學(xué)老師教學(xué)更有輔導(dǎo)策略。

1，針對(duì)基礎(chǔ)不好，不夠扎實(shí)的學(xué)生：在初中數(shù)學(xué)定義，公式，基本解題步驟和方法掌握不扎實(shí)的情況下，找到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，針對(duì)性講練，不盲目攀高難題，基礎(chǔ)較重要。

2，針對(duì)沒有學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺的學(xué)生：知識(shí)點(diǎn)雖然記住了，但是不會(huì)運(yùn)用，基礎(chǔ)題型稍加變型就不會(huì)做，這類學(xué)生需要有老師一步一步教知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)，看到什么，就要聯(lián)想到什么，關(guān)鍵詞匯的敏感度，能夠通過關(guān)鍵詞匯，迅速建立起條件反射，找到解題突破口。比如，看到“整數(shù)”這個(gè)詞，就要想到數(shù)學(xué)歸納法。

更多學(xué)生從快學(xué)教育這里走出來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心滿分。

32中初一高同學(xué)，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)前34分，輔導(dǎo)1個(gè)月，提分42分，月測(cè)成績76分。

42中初三蕭同學(xué)，數(shù)學(xué)拔高沖刺中考，輔導(dǎo)10次課，從91分提高到114分.

更多提分案例可來電咨詢，襄陽初一初二初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，中考數(shù)學(xué)沖刺輔導(dǎo)，一對(duì)一家教補(bǔ)習(xí)，距中考不足百日，考生快速提分，需要更強(qiáng)勁的提分效果，24小時(shí)提分熱線：158-2757-3784，或加微信/QQ，52823683

教學(xué)地點(diǎn)，樊城區(qū)長虹路金座大廈；人民廣場(chǎng)頤高數(shù)碼廣場(chǎng)；襄城東街中心醫(yī)院對(duì)面。