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更新日期2012-11-20 16:18
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教學(xué)要求及內(nèi)容取舍不科學(xué)。教師對數(shù)學(xué)的目的幫寫數(shù)學(xué)教學(xué)碩士論文談高校數(shù)學(xué)教育要求不夠全面。表現(xiàn)之一，就是很多數(shù)學(xué)教師過多強(qiáng)調(diào)對理論知識的學(xué)習(xí)，而沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用性。在教學(xué)的過程中，面對本身就是符號、公式很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容一味地將其演算過程呈現(xiàn)給學(xué)生看在為什么會有這些數(shù)學(xué)原理及其在實際中怎么運用，并幫寫數(shù)學(xué)教學(xué)碩士論文談高校數(shù)學(xué)教育沒有或很少涉及。表現(xiàn)之二，部分教師對教材內(nèi)容的取舍不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生覺得數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)技能無關(guān)緊要。部分教師對與專業(yè)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的高等數(shù)學(xué)知識講授不夠或未講，而對與專業(yè)關(guān)系不緊密的內(nèi)容，卻可能占據(jù)了較多的篇幅和學(xué)時，這樣既不利于專業(yè)教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
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